液状化現象が話題沸騰ですね。
ところで、地震で俺の部屋の本棚から崩れてきた一品。「えきじょうかのけんきゅう」
・・小学校2年1組と書いてある。
開けてみる。18ページから始まっている。一体何があったのか。
＜＜じっけん４＞＞
＜じっけんのもくてき＞
いろいろな土で「えきじょうか」をおこし、そのじょうたいをかんさつする。
＜じっけんのしかた＞
みじかにある土を。じっけん３のほうほうで、「えきじょうか」させる。
・川すな（じょいふる本田でかった。）
・山すな（家のにわのひょうめん。）
・ねん土（家のにわを1メートルほった土。）
・ふよう土（本田でかった。）
＜よそう＞はやく「えきじょうか」する土
鳴りずな→川ずな→山ず→ねん土→ふよう土のじゅん。
りゆう：さらさらしている土から、こねこねしたようなぶにゃぶにゃした土のじゅんにした。
＜けっか＞
○鳴りすなー川すなー山すなーねんどーふようどのじゅんにすばやく「えきじょうか」した。（しゃしん36-39）（ひょう1）
＜わかったこと＞
・「えきじょうか」のしかたは、土によりちがう。
、
、
、
、
というような感じで、実験は6まである。
ちなみに 実験5は粒の大きさをふるいで分けて実験している。結果は小さい粒のほうが時間がかかるが、最終的に安定したとき、土と水の分離が顕著であったようだ。
実験6では、たてゆれとよこゆれについて実験している。結果はたてゆれのほうが早く進む。らしい。
最後のページは49ページで「しらべるのにつかった本などのきろく」である。
半分は写真（デジカメじゃない）だ。片面刷りというか手書き。
実験装置（水槽にホース刺して、キャスタつきの台に乗っけた感じ）の作り方や操作法もある。
で
４．かんそう
・「えきじょうか」がおもしろいです。ふしぎなげんしょうです。
・どうじて水か土のうえにでてくるのかわかりません。
・車がしずむのがたのしかったです。
・なりずなは水の上にすながうすくのっていました。ねんどは水がどろ水であんまりなみがたちません。この二つのつぶはもっとしらべたいです。
ということです。
いいですね。
実験の目的、手段、仮説、結果、考察までぜんぶある。
せめて、我らの○究室でも実験するときはこのぐらいまとめて欲しいものです。
ひらがなって読みづらい。
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